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发布时间:2018-07-27   作者:左伊    点击:1471

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  四川联合经济学校今年秋季开学又有一个助学大动作:面向农村贫困学生开办全国第一个“希望工程班”,就读该班的学生可从中国青少年发展基金会获得3000元“希望工程助学金”,从学校获得3000元学费和生活补贴,毕业后确保100就业,以此带动家庭脱贫致富。  这一消息是5月26日在成都开幕的“2006年全国希望工程工作会议”上传出的。会议明确指出,基金会将从今年开始实施“希望工程职业教育助学计划”,首次将关爱之手伸向职业教育。四川联合经济学校被确定为首批实施这一计划的学校,他们的“希望工程班”将于今年秋季开学,可扶助数千名贫困学生。  中国青少年发展基金会把首个“希望工程班”放在了四川,放在了四川联合经济学校,原因何在?基金会秘书长涂猛说,西部是“希望工程职业教育助学计划”的重点地区,地处西部重镇成都、规模特大的四川联合经济学校不仅在职业教育方面摸索出了一套行之有效的办法,而且在帮助农村贫困生方面也作出了巨大努力。  创新助学模式:让农村学生读得起书  学校创办者、董事长李亚非出生在四川大巴山区,农民淳朴善良、吃苦耐劳的品性流淌在他的血液中。所以,学校创办后紧扣农村劳动力转移的时代主题,确立了“办政府最需要的教育,办人民和社会最满意的教育”的办学方针,制定了“一切为了农民子女就业成才,一切为了农村家庭脱贫致富”的办学方向,提出了“培养一个农民子弟,脱贫一户农村家庭”的办学思想,让职业教育更加贴近农民子女、贴近市场需求。为帮助贫困学生完成学业,减轻学生家庭的经济负担,学校制定了一系列扶贫助学办法:  减免学费。每年为经济特别困难的学生、多子女在该校就读的学生减免费用100多万元,减免总额已近1000万元;  建立校企结合、产教结合、工学结合的具有中国特色的“双元制”职业教育模式。服装和旅游专业的学生在入学3个月后,家长不再承担生活费,由学校解决他们基本的吃穿费用,毕业后退还全部学费;  为其他专业的学生提供勤工俭学的机会……  正是这些办法,为贫困山区农民子女解除了后顾之忧,提供了读书的机会,使不少大山里的贫困孩子,能够真正实现成才就业的梦想。  创新育人模式:让在校学生学到技能  为了保证每个学生都能接受良好的技能培训,学校在成都的校本部投资8000多万元,建立了数控、服装、电子、计算机等五大实训基地,其中对“国家数控技术职业教育实训基地”已斥资5000万元,系四川中职校中唯一由教育部、财政部投资兴建的高技能紧缺型数控人才培训基地;在山东青岛,学校开创了四川中职校陆海两地联动办学的先河,建立起爱丽姿服装生产基地、卓泰服装生产基地、青岛旅游实习基地,其中的爱丽姿服装生产基地投资两亿元人民币,拥有6条现代化生产线,年产各式服装180万件(套),可容纳8000名学生勤工俭学。  这些基地围绕培养学生职业技能,将培养目标与课程及专业能力有机结合,形成了一个以培养“实用技术+综合能力”为主的教学体系和“校内基地+校外工厂”的培养模式。  技术的学习,相对而言被大多数中职学校看重。而能力的锻造,却由于所涉颇广,未能在很多学校的实践中得到最佳的完善。在这一点上,学校有自己的想法和做法。  除了教会学生求生的技能,学校非常重视学生能力的培养。而且这种能力的起点是“学会做人,学做真人”的思想道德建设,重点是培养学生在城市生存和扎根的能力、在现代企业工作的能力,使学生具备适应现代企业竞争的基本心理和身体素质,具备在现代城市谋生和再就业的技巧,具备在现代城市生活所需的基本法律、法规知识和生活常识等。  为了这一育人目标,学校在中职校中首创了班级辅导员制,坚持辅导员与学生“四同”、“四全”,即同学习、同劳动、同生活、同活动;全面负责所在班级的思想道德教育与纪律教育、全面辅助学生学习质量提高、全面督促学生日常行为规范和生活能力的培养、全面组织指导班级活动。实行“军事化、企业化、封闭式”的学生管理模式,被省内外众多中职学校借鉴和效仿。推行“家校共育”模式,搭建学生健康成长的平台:校方与家长签订《共育学生成才协议书》,明确双方在学生成才过程中各自应尽的责任和义务,以及双方需要及时沟通解决的问题。  创新培养模式:让毕业学生找到工作  毕业于该校、在广东一家工厂上班的仪陇县农村孩子李志勤说:“我现在每月能挣1700多元,工厂包吃、包住,这钱足够寄回家里供弟弟和妹妹上学。”他说,“如果不是在学校学了电子技术,我在这儿只能挣800元,工厂还不一定要我。”  学校的办学方式是首先跑“订单”,然后再按“订单”需求开设专业,并进行课程设置和师资队伍建设。在课程设置上,学校削减了文化课的比重,加大了专业课的分量,同时加大实际操作训练。在招生规模上,基本按“订单”要求决定招生数量。在生源上,根据“订单”对学生的具体要求,重点招收贫困山区农村子弟。  目前,学校共与诺基亚、海尔、TCL等5000余家用人单位建立了校企合作关系,签订了对口培训合同。学校严格按照“订单”要求,保证学生“有业可就、有业能就。”  如今,毕业生就业稳定率达到了96以上,月平均工资达1600元。学校以就业为导向,建成了覆盖全国的就业安置网络,毕业生分布在上海、北京、深圳、杭州、广州等40多个大中城市。  ■写在后面:中职学校的使命是什么?  关于这一点,四川联合经济学校有一个回答:  职业教育不仅能帮助农民子弟找到好工作,而且还能彻底改变农民子弟个人的命运,彻底改变一家人的命运:学校毕业生初始阶段每月最低工资可达800—1200元,以每月800元最低收入为例,生活上用300元,可节余500元,一年下来可积累6000元。这6000元带回家足以帮助这个家庭脱贫,几年后可以逐步走上致富之路,真正实现“培养一个农民子弟,脱贫一户农村家庭”。学校的实践证明:经过职业教育培训的农民子弟外出打工可实现三个转变:低收入向较高收入的转变,简单体力劳动向复杂技术工作的转变,短期打工向长期就业的转变。  党的“十六大”提出到2020年我国全面建设小康社会的发展目标,这就要求非农化的速度要加快,城市化的水平要提高。2020年我国要达到现代化水平,达到中等发达国家的水平,将要转移两亿以上的农村剩余劳动力。更多的农民要变成工人,更多的农村人要变成城市人,怎么变?这中间的关键环节就是培训,就是职业教育——职业教育应该是让贫困地区学生读得起的教育;  职业教育应该是能帮助贫困地区子弟通过学习,找到工作岗位的教育;  职业教育应该是将贫困地区农民子弟打造成现代城市人、企业人的教育;  职业教育应该是让一个人读得起书,让一个家庭脱贫的教育,是改变一个人、一个贫困家庭命运的教育!  《中国教育报》2006年6月21日第3版

“我们就是想自由一点,放松一点。”9岁的李雨桐说,学校留的作业一般在学校就能完成,即便完不成,回到家7点钟晚饭之前也能做完,但是往往晚饭后,爸爸妈妈还要让他们做一些应用题、AB卷之类的,一做就做到快10点了。“每星期最少得有一两次家庭作业做到10点以后,做完也就该睡觉了,电视、课外书根本没时间看,也不让看电视。”李雨桐说,即便是周末也得先做完了爸爸妈妈留的作业才能出去玩,“有时候写作文,我一小时才写俩字,不知道写什么,也没心情写,老走神儿,尤其是他们还在外边看电视,大声聊天”。

据一名前来申请的海归说,“对于创业者,资金的重要性不言而喻。目前我们的创业正处于起步阶段,面临着资金不足的发展瓶颈。青年创业基金既可以解我们目前的燃眉之急,又可以获得政府及其他方面的资源扶持,因此,我决定提出申请。”

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对很多学生来说,到外地或到国外求学并不是第一选择,只是因为高考不理想而“退而求其次”,并没有做好心理准备。

在慧聪网论坛上,受骗学生Lorraine的“现身说法”给大家敲响警钟:“这是个彻头彻尾的骗子,我一时贪心,按他给的账号汇了款,可他再也不回邮件了。”

8、三江学院:文科290分以上、理科295分以上的考生可以考虑填报。土木工程、工程管理就业率较高,工科类专业、经济类专业社会需求量大。

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“几天前,示范高中公布了各自的预估录取分数线,但考生和家长们却不知道,这些预估录取线绝大多数被人为地压低了。”这位校长透露,以某城区4月调考的情况为例,成绩超过490分的考生为350余人,该区一所老牌省级示范高中今年的招生计划为540人,实际上只要在490分的基础上降低10余分,完全可以完成招生计划,但是该校将预估录取分数线压低到440多分。

“至于教材以及课程大纲,则本地绝大多数都是采用中国学者所编写的,这类教材及大纲对这里的状况而言并不很适用,因为中国学者并不彻底了解这里的实际情况。”

“家长应该帮助孩子在互联网上学习,培养孩子独立自主选择的能力,教给孩子自己想办法的习惯,培养孩子的责任感,就像在生活中遇到的各种问题一样,如何在互联网上学到有用的知识还是需要孩子自己解决。”陈一璐说。

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2006年后,三年级以上的学生都必须学英语,这超出了李兹喜的能力范围,孩子们只好转学到班仁乡中心校去。

据统计,2009年“国考”报考人数首次突破百万大关,为历年来公务员考试报名人数最多的一次。今年“国考”比去年报考人数增加20余万人,形势火爆。

“以提高学生中考、高考科目成绩为目的的‘一对一’教育,并非真正意义上的个性教育,而不过是为了把学生培养为一个模式的‘人才’,即考场上的高分者。”熊丙奇说,“李政道所称的‘一对一’,说白了就是导师制。它的作用在于,通过学生与导师共同的学习、生活,习得良好的学习习惯、学术规范,以及明确自己的人生规划。”

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回到家中,她泪汪汪地向我们诉说学校发生的事情。我们一面安慰她,一面趁势告诉她,要想适应英国的生活,最终融入这个社会,首要的问题是尽快通过语言关。


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