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发布时间:2018-08-29   作者:左文亮    点击:2911

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  暑假的一天,马海军悄悄朝儿子游泳的场馆走去。这一去不打紧,他的火竟一下窜了出来。  如果你是这孩子的父亲,也没法不生气。试想,你送孩子去学游泳,花了钱不说,还天天守着他。结果,等你一转身,他就不好好练习了,跟其他小伙伴打水仗,闹腾得不亦乐乎。马海军真的生气了。不过,他表现得很有修养,默默地站在游泳池边,观察儿子多时。  这一观察,使马海军渐渐消了怒火。马海军不再单单是一位父亲,角色渐变成工读学校的校长,一位教育工作者。  在孩子游泳这件事情上,大人的想法是功利的,孩子的出发点是娱乐性的。结果,很可能是孩子不快乐,不喜欢,甚至厌倦。  如果让孩子尽情地亲近水、亲近小伙伴呢?他自然会感受到快乐,对水产生情感,进而热爱游泳。只有这样,孩子的潜能才会得到最大限度的开发,孩子的健康人格也会在不知不觉中生成。  作为四川省唯一的工读学校,校长马海军在办学实践中已经深刻地感受到,很多厌学的孩子,就是这样被家长逼出来的。  这不,马海军不光研究自己学校的孩子,在假期把自家的孩子也给研究上了。如此反复研磨,马海军的想法更明确了:我们的教育,对儿童的天性有压抑的地方。人的天性都是率性而为,教育却要求循规蹈矩。当然,制度性的东西,我们要遵守、要坚持。但是,我们必须改进一些东西,让孩子别再活得那么压抑。  毕业于四川师范大学教育科学学院的马海军,学的是学校教育专业。这样一位学教育学出身的中学校长,能在暑假期间陪着自己的儿子,触类旁通地思考一些教育问题,不是很惬意的一件事吗?  《中国教育报》2006年8月22日第8版

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网络教学有利于发挥学生学习的主体地位 网络教学特别适合学生进行“自主发现、自主探索”式的学习,使学生能在积极的心态下,充分调动已有知识和经验去尝试解决新问题,进行创造性的学习。传统的数学教学,学生几乎没有独立地学习和探索的机会。而在网络教学中,一方面当你解题出现错误时,计算机立即给予帮助,这些帮助引导学生思考,独立地发现和解决问题,直到解对为止;另一方面利用网络系统的功能,学生可随时举手向老师提问,而且老师也可以通过主机监控任何一位学生的学习进展情况,及时通过音频、视频信号的传送进行个别辅导、分组解答或转播讲解以及个别提问。这样在数学课堂上,学生有机会主动参与学习,从消极的学习转化为主动地发挥其认知能力,探索知识,发现知识,真正成为学习的主人,实现自我教育。


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