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发布时间:2018-07-28   作者:左伊    点击:1973

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习作是学生语文素养的综合体现,习作教学是语文教学的核心内容。由特级教师张云鹰所著的《开放式习作教学》一书,突破了传统的习作教学樊篱,构建了开放的习作教学理念。本书从理念、思维、情感、内容、表达、文体、范式和评价等方面,揭示了开放式习作教学的内涵,全方位展现了开放式习作教学的体系。对广大的语文教师来说,本书更是具有很强的指导性和操作性,书中包含了大量的案例、模式,甚至如何操作的具体环节,对于众多在习作教学中茫然无措的教师来说,无疑是找到了方向标,从而帮助其以最快的速度迈上科学高效的习作教学轨道。

老师胁迫学生补课的动力,是有利可图。胁迫的学生越多,得利越大,胁迫的学生越少,得利越小。为了实现利益最大化,老师会尽可能地胁迫更多的学生补课。如果出台规定:老师给自己的学生补课,必须免费。那么老师无利可图,失去胁迫学生补课的动力,让老师白忙活,胁迫学生的现象自然会减少。

“仅靠几个职业九段打比赛是不行的,那不代表整体水平。”刘小光说,“我希望现在七八岁的孩子能多一些人学下围棋,并且以后能进国家队深造,这样,才有可能培养出更多的高水平职业棋手。”(本报记者郭剑通讯员王江东)

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校长要增强教育公共服务的意识,主要包括四个方面:一是公共意识。当前,基础教育阶段学校在提供教育公共服务的过程中,一方面,仍存在从学校或教师的自身出发去选择学生的现象;另一方面,也存在服务方式单一,学校之间同质竞争有余,错位发展不够的状况,使得有特殊教育服务需要的学生群体受教育要求不能得到很好的满足。这就需要校长增强公共意识。首先要面向所有学生,确保所有的学生都能享受基准水平以上的教育服务。其次,校长还要努力从学生发展出发,为每个学生提供适合其个性发展的优质教育。

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  《中国教育报》2006年9月13日第1版

上海中学的牟晓生是今年的国际数学奥林匹克竞赛满分金牌得主。“如果不是孩子感兴趣,有天赋,我们不会逼着他学奥数,”牟晓生的爸爸说。初中起开始住校,双休日是雷打不动的“奥数时间”,每做一道题,他都要翻来覆去用不同方法解答,有时不知不觉便到了凌晨。全国高中数学联赛第一名、华罗庚数学邀请赛第一名……天赋、执着和投入,铸就了奥数冠军路,更铸就了一个“多面手”。牟晓生初中时雅思便考了7.5分,是上海中学英语辩论赛中的“风云人物”,不久前还和队友一起,代表上海中学获得全市中学生羽毛球比赛团体冠军。

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近期,陕西省教育厅接到群众反映,称一所名为“陕西国际经济贸易学院”的单位宣称系“陕西省教育厅批准成立的一所综合性院校”,在外宣传招生,因在陕西省教育厅门户网站“教育机构”专栏查不到该校资料,特求证该校的合法性。

第三,引导学校和学生加强对社会问题的关注和思考。从经济和社会发展的要求来看,培养学生的目标,已经不能仅仅局限于让学生了解一些基础常识、基本理论和基本公式,而应当在灌输基本书本知识的同时,更多地引导学生关注社会问题,加强对学生对社会问题的思考。很显然,从各地今年的高考作文来看,都比较强调这方面的要求。最突出的,要数江西卷的《以圆明园兽首拍卖写议论文》,如果学校平时不注意学生对社会问题的关心和关注,不注意了解时事,对这一问题一点不了解,那么,要想写好这一篇作文,根本没有可能。又如辽宁卷的《材料作文名人代言》、海南和宁夏卷的诚信和善良问题,虽然看起来比较熟悉、比较容易入笔,但如果平时不注意对这些社会问题的思考,同样不可能写出质量很高的文章。

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“戏剧比较新鲜,多数学生都很感兴趣。”马仙菲说,戏剧进课堂后小学生反映不错,戏剧进校园不是单纯学唱戏,课堂上还会穿插花木兰代父从军之类的故事,另外,戏服、化妆对孩子们也有吸引力。


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