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发布时间:2018-07-31   作者:左伊    点击:799

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在2月6日下午召开的甘肃省学位委员会第九次会议上,经过专家投票表决,甘肃中医学院成为甘肃省2008-2015年唯一的新增博士学位授予单位立项建设单位。

  这个故事给了我们当教师的什么样的启示?我觉得,首先教师和学生之间是公民与公民之间的关系。公民是一个法律概念。正如道格拉斯最后表达的观点,他和女儿之间的关系是两个美国公民间的关系,他不能因为是父亲,因为有学识,有社会地位就对女儿——一个幼稚园的小朋友,大呼小叫不尊重。实际上,教师和学生作为公民在地位止是平等的,法律赋予公民的权利始于出生、终于死亡。公民的生命健康权、名誉权、荣誉权都是一样的。教师不能因为自己是教师,就可以在学生面前摆尊严,当然也不能因为学生是受教育者、被管理对象,就对他们大声训斥,甚至体罚和变相体罚。

根据我国工程科学技术的类别和需要,中国工程院现设置9个学部和7个专门委员会。9个学部为:机械与运载工程学部,信息与电子工程学部,化工、冶金与材料工程学部,能源与矿业工程学部,土木、水利与建筑工程学部,环境与轻纺工程学部,农业学部,医药卫生学部,工程管理学部。7个专门委员会为:院士增选政策委员会、咨询工作委员会、教育委员会、科学道德建设委员会、产业工程科技委员会、学术与出版委员会、工程研究院所研究生教育委员会。

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学校还加大激励力度,营造良好就业氛围。学校设立了多种奖学金,引导大学生到基层就业;新疆油田等许多大型石油石化企业也在学校设立了优秀学生奖学金、定向奖学金、企业贷学金等。定向奖学金面向三年级学生设立,油田需要的优秀学生,经过双向选择,签订定向协议,发放奖学金1万元;贫困学生贷学金面向低年级学生设立,签订协议后每年发放贷学金,到单位工作后从工资中扣除,表现优秀的学生可以免还。

其实更真实的情况是,这些“后文革”时代出生、成长的青年,其价值观、道德观的形成过程,恰好伴随着中国社会的价值巨变与重建。他们的茫然,何尝不是社会的茫然?他们的困惑,何尝不是社会的困惑?他们的“道德恐惧症”与“价值虚无症”的背后,何尝不是其世界观历经质疑、觉醒、确立的曲折过程?

在民办高校,教师队伍中所占比例最大的青年教师,成为教师队伍的主要力量,因此,做好青年教师的培养和继续教育工作成为民办高校可持续发展的关键环节。加强青年教师的培养,除了职前爱岗敬业培训之外,职后培训与继续教育是民办高校进行青年教师师资建设的核心。

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学校目前一共有60个本科招生专业,我们将其中32个专业分为9个大类,按照学科大类招生,学生入学后按学科大类统一组织基础教学,1-2年后,根据自己的专业兴趣、就业意向以及学校的教学资源与条件等情况,选择其中一个专业进一步学习。生物学和化学2个专业入选国家理科基地,动物科学等8个专业入选国家特色专业,农业生命科学类和植物生产类入选国家人才培养模式创新试验区。学校还开设了生命科学、信息科学理科试验班,每年各招收50人,其中30人通过高考选拔,另外20人在全校新生中通过自愿报名的形式择优选拔。中外合作办学也是我们招生中的一个亮点。学校1995年开始与美国、英国等知名高校开展教育合作,按照学科大类“经济学类(中外合作办学)”招生,很受考生和家长欢迎。

如果对照《中华人民共和国教育法》“受教育者在入学、升学、就业等方面依法享有平等权利”的规定,几乎所有的中考加分政策都是违背教育平等原则的。可事实上,中考加分名目已是花样百出,我在搜索引擎上键入“中考加分”,结果,除我们习惯并接受的少数民族考生、烈士子女,以及市一级“三好学生”,文艺、体育特长生加分外,现役军人子女、残疾军人和残疾公安干警等人员的子女,归侨(华侨)子女、留学人员子女,台湾省籍考生,原城镇上山下乡知青的子女,农村独女户或双女结扎户的子女,纳税大户、外商子女,教师子女,甚至见义勇为好市民的子女、“交通安全文明小使者”,在各地中考中均有加分的特殊待遇。

其中,作为亚洲最大的研究生院,中科院研究生院将充分挖掘国家科研机构的人才潜力和优势,培养造就科学与工程技术领域德才兼备的领军人才、尖子人才和具有高科技素质的各类创新创业人才,在我国乃至世界科研机构的研究生教育体系中发挥引领和示范作用,成为我国规模最大、综合实力最强的自然科学和高技术创新人才培养基地,全球最具活力的知识创新源泉之一,世界一流的研究生教育组织之一。

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  对于学校重要还是专业重要的问题,如果不能两全的话,我觉得一个好专业比一个好学校更重要。许多人眼中的好专业,指的是一个学校的强项学科。比如,中国农业大学的食品科学和工程,中国传媒大学的新闻传播学等等。这种学科能够为学生提供好的师资力量、教学条件,学生较容易获得出色的学术能力和发展前景,这是大家都明白的道理。  但这里有一个问题,如果强项学科是“冷门”怎么办呢?就像西北大学的考古学,中国农业大学的农学。因为我读的专业是热门,所以以下观点只能是“理论”上的建议,仅供参考:只要有兴趣或特长在,仍然值得一读。这里的兴趣不包括因不了解或望文生义而产生的好奇心。理由很简单,你能够体验求知、进步的乐趣,获得施展特长、增强自信的成就感,所以会有一段充实美好的大学生活。对于让许多人退缩的理由——发展前景的问题,我相信一个简单的道理:三百六十行,行行出状元。把找不到工作的下场完全归罪于专业太“冷”显然不是一个大学生应该做的事。更何况,一个人的事业发展并不仅仅靠专业素养,还需要其他多方面的能力,这些能力的培养和专业背景关系并不大。  对于好专业,我自己还有另外一种理解:录取分数比较高的专业。这种说法实际又模糊,和前一种说法有重叠,但我认为它有一定道理,是我从自身经历中总结出来的。录取分数高,意味着被录取的学生质量相对更优秀,这将在大学中制造一种“强手如林”的成长环境,对每个成员都是有利的。我所在的农大经管学院国际经济与贸易专业就是一个例子。当初进校时,国经专业在我们省(陕西省)的录取分数线仅低于生物类,因此我的同学个个都“身手不凡”。于是,我们专业不管是个人成绩还是总成绩在我们学院都享有盛誉,且在课堂上常被老师赞“国经的都很不错”,使得我们专业其他各方面也大都相当优秀。这种“优秀”的氛围无形中让我们每个人都有了更大的进步,不论是学习习惯、生活态度,还是个人自信心方面。  这里仍然有让许多人退缩的矛盾。比如,录取分数高,就意味着“热门”,但“热门”并不意味着这个学校的这个学科强。我认为,“热门”就保证了它的发展前景,而优秀的同学、优秀的班级将带来良好的发展环境,学术上的欠缺也许可以被这种环境的优良弥补一些。我所在专业仍然是个很恰当的例子——经济学在农大显然不是个强项学科。当然,这里有个假设论断:录取线高,生源质量就会好。

对于“少子化”风暴席卷下的台湾各大学来说,陆生赴台不仅如降甘霖,有助缓解生源不足危机,更可望将台湾高教发展推向新高点,绝对是多赢策略。

“人生的道路是我们自己选择、自己走的,只要经过努力,每个人都能成功,都能走出一条属于自己的对社会对国家有贡献的道路。希望我们的帮助能成为这些受资助学子们成长中的助力,等你们有了本领,不要忘了感恩,不要忘了回报社会。”对着在场的受助学子,王祖龙语重心长地说着。

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在这方面,一些地方政府已作了有益探索。例如,上海市设立民办教育政府专项资金,扶持民办高校教学高地建设,并基本解决了民办学校学生平等待遇问题,有力促进了学校发展;黑龙江省通过地方立法免除了民办高校资产过户所有规费,对校产加以明晰,并给举办者发放出资证明书,推进了学校法人财产权的落实;浙江杭州、宁波等地,让民办学校教师参与机关事业单位养老保险,使其退休待遇与公办学校教职工保持基本相当的做法,为民办学校队伍建设提供了政策支持;广州市国税部门日前明确,自今年起免征民办学校所得税,既维护了学校合法权益,也鼓舞了举办者的信心;而湖南省政府近期将民办学校定性为“自收自支的事业单位”,则从制度层面保证了民办学校及其教职工享有与公办学校同等政策待遇。


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